Тут народ цитирует перл от политолога-лоялиста Андрея Перлы.
"Чего не понимают многие - и ни один из "либералов". Тит Ливий нас научил. История нужна ТОЛЬКО для воспитания юношества. Больше ни для чего. Высшая точка работы истории - рассказ для детей.
История в школе нужна только для того, чтобы юноши помнили: настанет их черед умирать за Родину. Да, битва при Садовой и школьный учитель. Если школьный учитель учит другому – юноши не идут на фронт. Государство гибнет. Если учит правильно - государство живёт.
Нужен учебник истории России для старших классов. Настоящий. Про это единственное: Родина есть Государство Российское" (с).
Вопросов тут, конечно, великое множество. Например, а нахрена юношам умирать, когда им жить и жить? Не, ну правда - нахрена? Или это такая формула жертвоприношения?
В Непале при королях (не знаю, как оно сейчас) был обычай жертвоприношения быков богине Кали-Дурге. Животное выводили из душного помещения и кропили водой, спрашивая, согласно ли оно быть принесенным в жертву. Бык, разумеется, мотал головой - что истолковывалось как согласие. По Перле, преподавание истории - это вот такая водичка из кувшинчика, только для людей, не так ли?
Но есть тут и кое-что еще. Битва при Садовой (Садове). Многие про нее слышали? Не уверен, что даже неплохо учившие историю в школе сразу ответят на этот вопрос.
Если очень коротко, то два имперских хищника – Австро-Венгрия и Пруссия – подрались из-за главенства в "германском мире". При этом драться они предпочли на территории оккупированной австрийскими имперцами Чехии. (Отсюда и название "Садове").
Драка продолжалась семь недель, за эти летние дни австрийская коалиция потеряла убитыми, ранеными и пленными 132 тысячи своих молодых людей, Пруссия и союзники – 39 тысяч. Последние победили. Австрия перестала пытаться возглавить "германский мир". Пруссия усилилась. Битва при Садове, конечно, упоминается в учебниках, но вскользь. Множество семей осиротело из-за амбиций коронованных голов и носителей орденоносных мундиров. Можно тысячи раз клясться в любви "родному" гос-ву, можно даже делать вид, что искренне его любишь, но это гос-во – не человек, сына, мужа или брата не заменит.
Вацлав Сохор, "Битва при Садове. Батарея мертвых". Вот это и есть, так сказать, державное величие, его высшая точка: были люди, стали трупы. Еще зачем-то эти homo asapiens'ы лошадей на тот свет поволокли...
Чем были бы плохи множество германских государств в Европе? Да ничем!
Собственно, всё. События ХХ века напрочь заслонили те дни 1866 года.
Кроме одного – цитаты.
"Народное образование играет решающую роль в войне. Когда пруссаки побили австрийцев, это была победа прусского учителя над австрийским школьным учителем" (с).
Сказал это, разумеется, учитель – профессор географии из Лейпцига некто Пешель.
Если бы слово в газете дали лейпцигскому булочнику/мяснику с соседней улицы, он, вне всякого сомнения, заявил бы, что войну выиграл именно прусский булочник/мясник. Что логично: как быть войску без поставок продовольствия?! Но булочник или мясник "говорящим сословием" в XIX веке не были, а профессор географии – был. Отчего бы не пролоббировать лишний раз собственную профессию и не расчесать собственное чувство важности?
А потом цитату затаскали в интернете, несколько исказив, зачем-то приписали ее Бисмарку…
Но, предположим, войну 1866 года выиграл действительно прусский учитель. Примерно такой же, как продолжатель его дела – учитель Канторек из "На Западном фронте без перемен" Ремарка. (Правда, тот ничего не выиграл; надо думать, английские, французские и американские учителя его таки превзошли).
А какое это имело бы отношение к нашему времени?
А никакого! Потому что мир изменился. Что для перлов, постящих свои перлы – какое-то совершенно недоступное знание. Это очень странно: они же сами пишут свои статьи на компах и смартфонах, а не гусиным перышком при лучине…
Например, открыта такая штука, как "эффект Стрейзанд". Или есть вполне четкое понимание того, что такое "запретный плод". Или - понимание, каково отношение школьника к навязываемой ему школьной науке – а оно, мягко говоря, так себе, - оттого-то я, в отличие от некоторых старших комментаторов, не драматизирую появление учебника Мединского.
Да, еще и термин "речекряк" придумал Оруэлл за время, прошедшее после битвы при Садове! Он, правда, говорил не совсем об этом – но об этом, в принципе, тоже: оттарабанил на экзамене свои познания, получил оценку, а пока шел домой, начал забывать информацию, которая никогда в жизни не пригодится. Как 99% школьников никогда не пригодится абзац про битву при Садове. (Я – счастливое исключение? ))) Ну, зато мне что-нибудь другое не пригодилось и не пригодится).
Школьный учитель в XIX, да и в начале ХХ века был тем, кто выводил человека из грязного хлева в люди. А сейчас кто в люди выводит? Покойный Джобс со своим айфоном. Учитель – особенно, хороший учитель (но хороший учитель не будет учить умирать за государство) – важен. Но его функции с тех пор сильно изменились.
Чем более "настоящим" с точки зрения Перлы будет учебник, тем больше молодежи он оттолкнет.
! Орфография и стилистика автора сохранены
Многие годы на нашем сайте использовалась система комментирования, основанная на плагине Фейсбука. Неожиданно (как говорится «без объявления войны») Фейсбук отключил этот плагин. Отключил не только на нашем сайте, а вообще, у всех.
Таким образом, вы и мы остались без комментариев.
Мы постараемся найти замену комментариям Фейсбука, но на это потребуется время.
С уважением,
Редакция
